幼兒園教育，從尊重幼師開(kāi)始！
來(lái)源：育棟教育
時(shí)間：2019-01-03
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園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的最高管理者，作為一個(gè)園長(zhǎng)，需要對(duì)幼兒園的方方面面負(fù)責(zé)，在我看來(lái)，一個(gè)幼兒園能否健康流暢的運(yùn)轉(zhuǎn)，園長(zhǎng)對(duì)于幼師的管理起著及其重要的作用，幼師作為一個(gè)特別的群體，因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的原因，大部分是由女性來(lái)?yè)?dān)任，他們心思細(xì)膩、敏感，每天的工作壓力又極大，還要不時(shí)面對(duì)社會(huì)上因?yàn)椴粫r(shí)出現(xiàn)的幼兒園負(fù)面新聞而面對(duì)額外的壓力。這個(gè)時(shí)候，園長(zhǎng)對(duì)幼師的態(tài)度就尤為重要，它直接決定了幼師接下來(lái)的心態(tài)，影響教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)好的園長(zhǎng)，可以及時(shí)處理幼師在教學(xué)或者生活過(guò)程中的困難，及時(shí)幫助幼師調(diào)節(jié)好心態(tài)，防止壞情緒的蔓延，使幼兒園能夠平穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn)。
作為一個(gè)園長(zhǎng)，要相信自己幼兒園的每一個(gè)幼師，相信他們的教學(xué)能力，相信他們的工作態(tài)度，相信每一個(gè)幼師都希望把所有的事情都能盡到自己的能力做到最好，面對(duì)幼師工作中一些小的、無(wú)心的失誤，園長(zhǎng)盡量不要不分青紅皂白就立即進(jìn)行批判，問(wèn)清事情的原因，換位思考，站在幼師的角度上考慮問(wèn)題，理清錯(cuò)誤發(fā)生的過(guò)程，讓老師在可以接受的情況下真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并加以改正。進(jìn)而讓幼師在認(rèn)清錯(cuò)誤后放下負(fù)擔(dān)，從頭振作起精神，再次投入到工作中去。
園長(zhǎng)雖然是一個(gè)幼兒園最高的決策者，但切記，我們負(fù)責(zé)的幼兒園的整體運(yùn)營(yíng)，雖是最高決策者沒(méi)錯(cuò)，但在與幼師的溝通過(guò)程中，一定要放下身段，與幼師站在平等的地位。幼師是我們的下屬，更是我們的朋友，是幼兒園不可或缺的角色。在溝通中站在與幼師對(duì)等的位置，讓幼師產(chǎn)生與園長(zhǎng)自然的親近感，交流也因而變得更順暢，當(dāng)交流變得順暢，不論是問(wèn)題的解決還是政策的推行，都可以變得更簡(jiǎn)單。做到與幼師平等相處，既簡(jiǎn)單又困難，園長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，客觀冷靜的看待幼兒園的人與事，做到真正與幼師站在一個(gè)面上，一條線上。讓幼師看到自己的“另一面”，幼師對(duì)園長(zhǎng)了解越多，溝通越多，也就理解越多，寬容越多，有利于消除工作中的隔膜和誤解。
尊重幼師，在于可以全面的了解幼師，發(fā)現(xiàn)幼師身上的閃光點(diǎn)，從幼師一些細(xì)微的動(dòng)作與情緒中捕捉相關(guān)信息，靈敏地發(fā)覺(jué)老師心理需求，不以表面的現(xiàn)象評(píng)判幼師，不以自己的好惡差別對(duì)待幼師。在了解剖析老師特色的前提下，將每一位老師安排在適宜的作業(yè)崗位上，使一個(gè)班級(jí)中，在年紀(jì)上既要有生氣勃勃、勇于創(chuàng)新的新老師，又有經(jīng)歷豐厚、仔細(xì)周到的老老師;在性情上能夠斗膽配詳盡，兇橫配文靜;在才干上，既有拿手文字書(shū)寫(xiě)的，又有拿手口頭表達(dá)的。將有責(zé)任心、組織才干、事務(wù)才干強(qiáng)的老師聘任為班、組長(zhǎng)，委以重任。事實(shí)證明：只需任人唯賢用其所長(zhǎng)避其所短，才能表現(xiàn)每自己的最大潛能。
尊重幼師，把幼師當(dāng)做自己的朋友，理解他們，幫助他們，只有這樣，才能建立一支和諧、健康、團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，使幼兒園始終全速行駛于高速行駛的跑道上。
