關于春天景色及燕子形態的幼兒園教學教案
來源：育棟教育
時間：2019-04-15
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幼兒園教學目標
（1） 讓幼兒園孩子在觀察的基礎上，展開想象，運用所學的繪畫、拼擺粘貼等手工技能，大膽創新，描繪、表現春天的美麗景色。
（2） 培養幼兒園孩子動手動腦的能力及相互協作的精神。
（3） 培養幼兒園孩子的創新意識及對美的表現力。
教學準備
教具：卡紙制作的手工燕子一只、課件一份，（內容為春天里的各種景色及燕子的各種形態）。MP3動畫歌曲 ——《小燕子》
學具：白色畫紙、育棟七巧板、膠棒、蠟筆、鉛筆、獎品若干。
活動：孩子們在課前進行觀察春天和尋找春天里的燕子活動。
教法
我們主要采用的是提問法、充實法、討論法、評優法、總結法、動靜結合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進行觀察春天的活動的，是否看到春季里的小燕子，是否感受到了某些春天的特征。通過充實法讓孩子們聽小燕子的音樂，觀看課件豐富視野，補充了認識的不足。通過討論法，讓孩子們決定本次活動要進行的繪畫或七巧板拼擺的內容。即興演講，讓孩子們暢所欲言，說出自己的想法，提高語言表達能力。通過評優法，鼓勵優勝的小朋友增強參與課堂的積極性和競爭意識。通過簡短總結法，老師說出孩子們的成績和不足，肯定大家的觀察力、豐富的想象力和動手能力。最后動靜結合法，不但輕松了孩子們的身體，培養了孩子們樂感，振奮了孩子們的精神，還使本次活動得到了提升。
學法
孩子們課前先要進行觀察春天尋找燕子的一些活動，這樣有利于豐富思想和即興演講。再讓孩子們在觀看課件，欣賞美麗的春天景象，和姿態優美的燕子形象，豐富和加深對春季燕子的認識，有助于下一步的藝術創作。接著孩子們進行討論，相互交換意見。孩子們在進行手工藝術創作過程中，最后孩子們一起觀看動畫，邊唱邊跳《春天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。
教學程序
1 提出問題，引發幼兒的興趣
（1）師：小燕子，穿花衣，年年春天來這里...小朋友們，你們聽過這首歌嗎？（拿出準備好的燕子模型，問幼兒這是什么呀）
（2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽一起去尋找春天，尋找燕子，誰找到了？給我們大家講一講。
（3） 幼兒舉手依次回答各種各樣的所見所聞。
2 播放歌曲，觀看動畫播放歌曲/播放動畫活躍課堂氣氛，引發幼兒思考。加深豐富幼兒對春天里燕子特征的認識和印象。
3 分組討論，交換意見激發起幼兒興趣然后進行分組討論，確定繪畫創作和七巧板拼擺的創作命題。
（1） 師：春天太美了，我們怎樣才能把春天留下來呢？除了繪畫，還可以怎樣做呢？
（2） 幼兒開始進行分組討論怎樣表現，老師及時肯定并進行簡單示范。
4 繪畫拼貼，進行藝術創作幼兒開始進行創作表現《春天里的燕子》。教師發放育棟七巧板及繪畫、粘貼的工具，引導幼兒依次扣卡、拼擺、粘貼完成主體部分燕子的拼擺創作。然后再引導幼兒拿起畫筆，在畫紙上為燕子畫上春天的景象進行修飾。教師巡回進行指導。
飛翔在春風里的燕子們
停在荷葉上吃蓮子的燕子
翱翔在陽光下的燕子
5 即興演講，暢所欲言
進行作品展評，請完成七巧板拼擺和繪畫的小朋友講述作品的內容和想法。選出最美的春天景色圖，并進行發獎。
6 教師簡短總結小朋友們在這次《春天里的燕子》手工藝術作品創作中學會了許多本領，如：學會了觀察、構思、創作、還學會了表述自己的想法，進行即興演講。不僅發展了動手動口動腦的三動能力，而且還提高了創意、創造、創新的三創能力。
7 動靜結合，增強氣氛幼師播放動畫歌曲《小燕子》，引導小朋友們拿出手邊的打擊樂樂器伴著樂曲一起進行打擊樂演奏，增強課堂的活躍氣氛。
8 活動結束
小朋友們和老師一起高高興興走出教室，到大自然中去做游戲、去尋找燕子，感受春天！
