育棟幼兒園區角游戲課程介紹
來源：育棟教育
時間：2019-01-21
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《幼兒園教育指導綱要》中指出:為幼兒探索活動創作寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗;支持和引發幼兒的操作搬弄、探究、實驗、制作等活動，引發他們通過自己的發現主動建構有關的知識經驗。
《教育部辦公廳關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》中，明確提出整治“小學化”教育環境的要求。“對于未按規定創設多種活動區域（區角），未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書，缺乏激發幼兒探究興趣、強健體魄、自主游戲的教育環境的，要調整幼兒園活動區域設置，合理利用室內外環境，創設開放的、多樣的區域活動空間，并配備必要的符合幼兒年齡特點的玩教具、游戲材料、圖畫書；要充分利用本地生活和自然資源，遴選、開發、設計一批適宜幼兒的游戲活動，豐富游戲資源，滿足幼兒開展游戲活動的基本需要。”
育棟教育新的區域游戲的研發，嚴格按照國家教育部對學前教育工作的要求和指示進行設計和編排。有效利用幼兒園室內外環境，創設出開放性的，多樣性的，符合學前兒童心智力發展需要的區域活動空間及豐富多彩的游戲，且配有相應的科學的優質玩教具、活動設施、活動用品等。通過為幼兒提供適宜的活動環境和材料，促進幼兒主動活動、自主選擇、相互交流和持續探索，達到培養幼兒十大能力，促進素質全面提高的目的。
區角活動，是指教師根據教育目標和幼兒發展水平，有目的、有計劃地投放各種材料，創設活動環境，讓幼兒在寬松和諧的環境中按照自己的意愿和能力進行操作、探索和交往。這樣的區角活動更大限度地開發孩子的各種能力，培養幼兒濃厚的學習興趣以及探索精神，從而更好地幫助教師完成目標，提高上課水平，讓幼兒主動地去探索與創新。
教學目標：
1、創造一個自由、寬松的閱讀環境，吸引幼兒和同伴共同閱讀，體驗語言交流的樂趣。
2、提高幼兒的觀察力、想象力和理解力。
3、激發幼兒閱讀興趣，培養閱讀能力。
布置：
1、名稱：閱讀角
2、閱讀區的好處
3、制定合理的區域活動規則
4、放置兩個到三個書架（注意書架高度與安全考慮）
5、地板標識語（區角入口小腳印、點、圈）
6、進行外部裝飾，為幼兒營造一個輕松、舒服的閱讀環境
7、評選“閱讀之星”
操作：
1.教給孩子正確的閱讀方法：
讓幼兒了解圖書的基本結構：封面、封底、頁碼，從左到右按頁翻閱。
2、閱讀形式：
集體閱讀：指導幼兒有序觀察：畫面、角色的表情與動作
個人閱讀：三課、五課自行進行閱讀
3、閱讀時間：早上來到幼兒園之后
教學目標：
1.提升幼兒的語言表達能力、審美能力。
2.提高幼兒的各項素質，包括想象力、創造力、模仿力等。
3.提高幼兒肢體協調能力以及舞臺表現力。
4.提高幼兒藝術素養，陶冶情操。
布置：
1、名稱：表演角
2、表演的好處
3、制定合理的區域活動規則
4、放置兩個到三個柜子（用于放設備、服裝、道具等，注意柜子的高度與安全考慮）
5、地板標識語（區角入口小腳印、點、圈）
6、進行外部裝飾，為幼兒創設一個解放天性的空間。
7、評比“表演之星”。
操作：
一、拍手讀兒歌
二、分組拍手讀兒歌
三、以音樂的形式說唱兒歌
四、以舞蹈的形式表演兒歌
好處：
培養“五講”“四美”小明星
想講 心靈美
敢講 聲音美
能講 氣質美
愛講 身體美
會講
布置:
1、名稱：演講角
2、位置：教師講臺中央
3、演講的好處（宣傳語）
4、進行外部裝飾，為幼兒打造一個的展現自我的舞臺。
5、地板標識語（區角入口小腳印、點、圈）
6、評出“演講之星”
操作：
一、拍手讀兒歌
二、分組拍手讀兒歌
三、以音樂的形式說唱兒歌
四、以舞蹈的形式表演兒歌
教學目標：
1、激發幼兒的學習興趣。
2、提高幼兒的節奏感。
3、提高幼兒的音樂感受力和理解力。
4、培養幼兒的合作意識。
布置：
1、名稱：音樂角
2、打擊樂的好處
3、制定合理的區域活動規則
4、放置兩個到三個柜子（用于放置各種樂器，注意柜子的高度與安全考慮）
5、地板標識語（區角入口小腳印、點、圈）
6、進行外部裝飾，為幼兒創造一個神奇的音樂世界
7、評比“演奏之星”。
操作：
1.教師和幼兒共同拍手讀兒歌
2.教師拍手，幼兒打擊樂器共同讀兒歌
3.跟音樂，教師拍手，幼兒打擊樂器
4.表演打擊樂：教師指揮，幼兒進行打擊樂演奏
教學目標：
培養“三動”、“三創”小明星
動手 動口 動腦
創造 創意 創新
1.提升幼兒的思維想象能力、寫作能力。
2.提高幼兒的動手操作能力。
3.鍛煉幼兒的耐心，訓練幼兒的專注力以及手眼協調能力的發展。
4.激發幼兒的求知欲和增強發明創造的信心與勇氣。
布置：
1、名稱：智慧創造角
2、創造與智慧對孩子未來的好處
3、制定合理的區域活動規則
4、放置兩個到三個柜子（用于放置七巧板、白紙、膠棒、七巧板寶寶的家）
5、地板標識語（區角入口小腳印、點、圈）
6、進行外部裝飾，為幼兒創造一個充滿想象力的科學世界
7、評比“智慧之星”。
操作：
一、定位記憶：
1.身體定位
2.定位記憶
二、思維導圖：
1.將七巧板寶寶放在對應的思維導圖上
2.將七個字寶寶連成一句話
三、拼圖：
1.根據兒歌或故事的內容拼成與之相關的圖形
2.在拼好的圖形上挪動幾塊變為另一個圖形
1. 促進幼兒自主參與活動、自發地學習
2. 增進幼兒、師生交流，培養幼兒交往能力
3. 鍛煉幼兒動手操作能力
4. 培養幼兒的求知欲、探索精神
5. 增強幼兒的表現力，促進幼兒社會性的良好發展
6.滿足幼兒階段強烈的好奇心
1、注意空間上的挖掘
2、應注意動靜的交替
3、區域應該是獨立而開放的
4、安全應該是區角布置考慮的前提
5、盡量利用本土資源（廢物利用）
“去小學化”工作，育棟已經準備好了，您準備好了嗎？
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