育兒常識——贏在起跑線，卻輸在終點線：孩子不宜過早學的4件事
來源：育棟教育
時間：2019-05-08
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印度一個叫辛格的4歲孩子，參加馬拉松比賽，跑完了42公里。5歲時，他的家人準備讓他跑50公里，超過馬拉松。正當人們在興奮地迎接“馬拉松神童”誕生時，印度政府出面干預了。政府派人封鎖了50公里長跑的道路。他們說：我們寧愿要個普通的孩子，也不要神童。印度政府這種對孩子負責任的態度實在令人欽佩。
在小編身邊，有不少朋友在“不讓孩子輸在起跑線上”思想的影響下，就讓孩子早早地接受知識和技能的訓練。從孩子發育與成長的規律而言，有些知識和技能不宜過早地學，這種拔苗助長的行為只會給孩子的身心發展帶來阻礙。如以下這些知識或技能，家長就應避免過早讓孩子學習。
不宜過早學識字、寫字
許多家長很早就教孩子識字，并以教不教孩子識字、寫字作為選擇幼兒園的一個重要標準。通過死記硬背的方式讓孩子識字，孩子雖然表面上認識了許多字，但并不理解字的含義，反而讓孩子的認知過早符號化，影響孩子想象力的發展；過早學認字，還會造成孩子不由自主地去關注文字，而忽略對具體事物或圖畫的興趣。比如出門在外，孩子首先注意到文字，而忽略了對其它事物細節的觀察和認知。
另外，寫字是一種極為精細的技能。它需要對文字進行有意觀察、分析、分解，再綜合、概括其筆順和結構，由大腦將信息和指令傳送到手，在手、腦、眼的協同下，將各種筆劃組合成文字。對于不到6周歲的孩子來說，要正確完成這一復雜的過程是有困難的。當孩子怎么都寫不好字，自己也會泄氣、心情沮喪，長此以往，便對寫字失去了興趣和信心，以至于對學習產生厭倦心理。
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不宜過早學算數
有許多家長從孩子2、3歲開始就教孩子算數，有些孩子也能很快說出答數，但孩子并未真正掌握了數學知識。一般來說，3歲前的孩子對數已有籠統的感知，他們能區分明顯的多和少；3—5歲的孩子在點數實物后能說出總數，并能按成人說出的數取相應數量的物體；5歲以后的孩子才能認識到物體的數目不因物體外部特征（顏色、形狀、大小等）改變而變化，知道數的“守恒”概念。
心理學實驗證明，只有到5歲之后，孩子才能脫離實物的支持，進行小數目的加減運算。一旦孩子發展到了這個階段，孩子對數的理解與運算就會變得容易接受，并且能達到真正意義上的理解。所以過早學算數，并不會讓孩子掌握數學知識，對孩子的數學思維也毫無益處。
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不宜過早學繪畫技巧
孩子學畫畫，不少家長會過分強調孩子繪畫的技巧。比如，有的家長因為孩子畫得不圓、不方、不正而擔憂，還有的家長不理解為什么孩子不能早點學素描、油畫。家長們對孩子教育的迫切希望是可以理解的，但這種想法違背了孩子自身的發展規律。以上肢為例，動作發展成熟依次是肩、上臂，其次是肘、腕、手，手指動作發展最晩。孩子手握鉛筆能自如地一筆一劃地寫字往往要到6-7歲才能做到。
這個時期的孩子需要自由地表達想象和聯想。孩子的感性經驗經大腦過濾，抽離出重要元素，通過腦、眼睛、心靈的協調，在豐富的色彩體驗和沒有定式的圖形變化中表達出來。不同年齡段的的孩子對事物的認識、表達、心理反應不同，如果不加區別，讓孩子去學超出其年齡范圍與理解能力的東西，會扼殺一個孩子原本熱愛畫畫的興趣，摧毀孩子在繪畫表達中的自信和快樂。（以下繪畫游戲好玩又有趣，和孩子一起玩一玩吧?。?
不宜過早學騎自行車
現在市面上有許多兒童專用自行車，有的自行車還增加了輔助輪，用來解決孩子平衡力不夠的問題?？墒羌幢阌腥绱速N心的服務，這項運動還是不適合年幼的孩子，尤其是5、6歲以下的孩子。因為他們的骨骼還處于發育階段，可塑性非常強，而他們肌肉的力量又比較弱，在騎自行車的時候，長時間讓腿處于肌肉緊張和骨骼受力的狀態，對他們的骨骼發育十分不利。
另外，市面上還有出售的兒童三輪車，這種車的特點是兩個腳踏間的距離比較寬，而座位距腳蹬間的距離又過長，有的車還不能調整這一距離。這樣，當孩子騎起來時，腳及下肢會非常吃力，時間一長就容易形成“X”形腿，或內八字腳。父母想通過這種方式，讓孩子的身體得以鍛煉，反而得不償失。
各位爸爸媽媽，學齡前的孩子，要讓他們學習以下東西：
在玩耍中培養綜合能力
父母可以在日常生活和游戲中培養孩子的語言能力，如選擇圖文并茂、內容豐富、貼近生活的圖書，通過親子共讀的方式培養孩子的閱讀興趣與習慣；給孩子提供豐富的玩具，幫助孩子在玩中學，掌握生活中簡單的數學知識，如對數、量、圖形的認識和理解，并用數學解決生活中的問題。同時，可以在玩耍與游樂中培養孩子的繪畫、音樂與體育運動能力。
在生活中培養良好習慣
良好的習慣對孩子身心的健康、知識的獲得、能力的培養、個性的形成都是至關重要的。家庭教育要有意識地根據孩子的年齡特征提出明確合理的要求，逐步培養孩子良好的生活習慣，這些素養和能力將幫助孩子成為一個獨立的人，并為孩子后續的發展提供充足的后勁。
激發孩子好奇心與想象力
好奇心是人們積極觀察世界、進行創造性思維的內部動因，是孩子學習的重要動力來源，也是創造性人才的重要特征。面對孩子提出的各種各樣的問題，父母應合理對待，一起和孩子尋找問題的答案。父母要善待孩子的“破壞行為”， 如：拆玩具、畫臟墻壁、玩水等，滿足孩子主動探索的心理，鼓勵孩子對新異事物和未知事物的好奇與關注。
人生是一場馬拉松，起跑快出幾秒對漫長的長跑來說無濟于事。孩子在0-6歲這個階段的發展，是從具體到抽象、從感性到理性的過程。孩子需要有大量的直接經驗，當感知經驗豐富到一定程度，孩子自然而然會對抽象知識發生興趣，那個時候，孩子在思維方面已經做好了準備，此時的學習，也就水到渠成了。
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