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自從兩會之后國家禁止幼兒園小學化的決心也來越大，幼兒園也把去小學化作為首要任務。原本這樣做的目的就是讓幼兒園以游戲的方式，通過游戲充分發揮幼兒的自主性，動手、動腦，促進幼兒身心全面、健康的發展。但是很多家長卻還是非常不理解，質疑幼兒園不教孩子知識，孩子的未來怎么能有保障呢？

最近總是有老師反饋，幼兒園在給家長貫穿去小學化的思想之后，不少家長都會抓住這個問題不放，擔心自己的孩子在幼兒園學不到知識，以后就輸在起跑線了！老師們疲于照顧孩子，對于各位家長的問題也是焦頭爛額，每次解釋都要費一大番口舌。幼兒園禁止小學化就這么讓家長人心惶惶嗎？這樣一件百年大計老師該如何更好為家長解答呢？

一位優秀的幼師，在面臨一個問題時，其思考和理解問題的方式有所不同，但是如果能夠快速有效地切入問題本質，就會節省很多時間。

當家長指責幼兒園不教知識，幼師就應該站在家長的角度去思考，此時的家長心里會認為，幼兒園不教知識就只剩下玩，孩子什么都不學去幼兒園有什么用呢？

此時幼師應該堅定立場，首先告訴家長，幼兒園禁止小學化是國家的教育政策。另外幼兒園禁止教數學拼音也是有原因的，因為人的邏輯思維是從6歲才開始發展的，幼兒園的孩子是具體形象思維，對于抽象的東西還無法理解，超前學習只會打壓孩子的學習興趣，讓孩子在正式學習前就討厭學習。

其次就是孩子們在幼兒園去小學化的政策下其實也能學到很多。比如孩子們用七巧板可以拼出無數的圖案，不僅鍛煉了動手能力，也發展了空間思維，對以后學數學邏輯都有很大的幫助。

幼兒園主要的活動變成游戲，但孩子不是瞎玩。孩子在游戲中可以學到很多東西。比如人際交往、語言交流、空間思維、規則意識等等。這些學習品質都可以為以后學習系統知識打下良好的基礎。

最后老師還要告訴家長，幼兒園是孩子塑造性格的最佳時機，只有讓孩子養成良好的性格和自律的生活習慣，才能在今后的學習生活中更好成長。所以如果仔細觀察孩子的游戲，會發現孩子學會了很多東西，幼兒園并不是什么都不教，重要的是我們大人要去發現孩子的學習。