園長工作的本質(zhì)是：對(duì)幼兒園的經(jīng)營，對(duì)老師的經(jīng)營
來源：育棟教育
時(shí)間：2019-01-23
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對(duì)于園長來說，幼兒園的經(jīng)營，究其本質(zhì)，是對(duì)人的經(jīng)營。對(duì)于大事小情的管理，看起來龐雜無序，如果能夠運(yùn)用正確的方法，則會(huì)事倍功半。失敗的領(lǐng)導(dǎo)者以其一己之力解決眾人問題，成功的領(lǐng)導(dǎo)者集眾人之力解決幼兒園問題。經(jīng)營幼兒園的過程是一個(gè)借力的過程，只有越來越多的人愿意把力借給你，幼兒園才會(huì)成功。人盡其才，物盡其用，發(fā)揮每個(gè)人的特長，讓每個(gè)人都能在最適合自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，這就是管理的藝術(shù)。
目前社會(huì)飛速向前發(fā)展，機(jī)遇隨時(shí)出現(xiàn)，卻又瞬息萬變，作為園長，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)會(huì)，讓自己的幼兒園始終在變幻莫測(cè)的幼教潮流中揚(yáng)帆斬浪，立于不敗之地。這就需要園長具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，在不停變換的市場(chǎng)環(huán)境下，看清發(fā)展趨勢(shì)。幼兒園的管理制度與發(fā)展思路從來不是一成不變的，身為園長，就要及時(shí)對(duì)周圍形式有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)與判斷，并對(duì)本園的制度與管理作出相應(yīng)的調(diào)整與修改。同時(shí)做好幼兒園其他老師的溝通工作，確保老師們能夠第一時(shí)間了解自己的意圖，積極提出自己的意見與建議。
相信自己的老師，所謂“疑人不用，疑人不用”，幼兒園的老師都是經(jīng)過園長的考核，達(dá)到園長的要求才進(jìn)入幼兒園任職的。既然是自己親自挑選的人，就一定要信任他們，相信他們能夠完美的完成自己的工作。對(duì)老師的信任，可以讓老師產(chǎn)生高度的責(zé)任感、使命感，竭盡全力地完成好工作。這份信任不但是對(duì)老師能力的肯定，也是對(duì)園長自己的肯定。對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生完全的信任并不容易，需要對(duì)這個(gè)人有充分的認(rèn)識(shí)與了解，以及對(duì)他的能力有一個(gè)清晰的判斷，能將他安排在最適合的崗位上，發(fā)揮最大的作用。
一個(gè)人的能力在工作中是很重要的一個(gè)方面，但不能代表全部，有些園長錯(cuò)誤地以為找到最能干的人就能做出好幼兒園，但經(jīng)過長時(shí)間的相處你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候，一個(gè)崗位上能力最強(qiáng)的人可能并不是最適合幼兒園的。幼兒教育是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的工程，它需要幼兒教師有專業(yè)的知識(shí)，親和的語氣，耐心的態(tài)度，等等等等，缺一不可。所以，最好的不一定是最適合的，真正適合幼兒園的老師，對(duì)幼兒園有著極高的認(rèn)同感，他們會(huì)把幼兒園的發(fā)展當(dāng)做自己的事業(yè)，把幼兒園當(dāng)做自己的家，不離不棄。
幼兒教育是一個(gè)長期的過程，幼兒園的管理同樣不能急于求成，不要總幻想自己的幼兒園可以一飛沖天，優(yōu)秀的幼兒園，都有自己的底蘊(yùn)，這是堅(jiān)守最初的信念，一步步走出來的。既然選擇了做幼兒教育，就要忠于自己的內(nèi)心，永遠(yuǎn)把孩子放在第一位，不去考慮過多的額外因素。堅(jiān)持一切為了孩子的目標(biāo)，腳踏實(shí)地的走好每一步，終于一天，你會(huì)得到你想要的結(jié)果。作為一園之長，掌握著幼兒園的發(fā)展方向，只要園長能夠認(rèn)清幼兒教育的真諦，堅(jiān)持科學(xué)管理，不過多的計(jì)較短期的利益得失，美好的愿景都能夠?qū)崿F(xiàn)。
